NPF-Bloggen

En penna rullar över bordet. Någon öppnar dörren. En klasskamrat letar efter ett sudd och två andra börjar viska längst bak. För många elever är det bara sådant som händer i ett klassrum. För andra blir varje rörelse och detalj en ny sak som hjärnan behöver sortera.

En del elever ritar i marginalen. Andra snurrar på pennan, känner på tröjärmen eller söker efter något att göra med händerna medan de lyssnar. Det behöver inte vara ett problem. Men i ett klassrum kan ett föremål som tappas, låter eller skickas runt snabbt dra uppmärksamhet från det som pågår.